保健室前の掲示板に、自分でできる応急手当のクイズが

掲示されています。

例えば「軽いすりきず」なら、水道水で砂や泥を洗い流し、

血が出ていたら、きれいなハンカチなどでおさえる、という手当です。

大きなけがや事故では、周囲の大人に助けを求める仕方を身につけさせたいです。

でも、小さなけがなら、子どもであっても自分で手当てできるといいですよね。

４年生の黒板に

「がんばろう　牛　火　水」　？？？

何の学習かと思ったら・・・図工のレタリングとのこと。

「がんばろう」は、文字の枠をなぞる学習。

「牛、火、水」は、イメージに合った文字デザインの学習とのこと。

なるほど！

こばと１学級の授業研究会を行いました。

タブレットを使って、自分や友達の写真に、よさを書き込み認め合う内容でした。

「働き者」「気づかってくれる」「やることが早い」「まじめ」・・・

友達から認めてもらった子どもたちのうれしそうな表情が印象的でした。

面と向かっては言えないこと、人前では話せないことも

タブレットになら書き込める、伝えることができる可能性を感じた授業でした。

狭い教室での密を避けるため、参観はリモートを併用して行いました。

給食センターからお二人の先生にお越しいただき、

５年生が「食事のマナー」の大切さについて教えていただきました。

間もなく宿泊学習がある５年生にはタイムリーでした。

お話を伺っていて、子どものころ毎日のように、食事の大切さやマナーを教えてくださった

小学校の担任の先生のお話を思い出しました。

「食べる姿には、その人の人柄や生活が見えるんだよ。」

「食事を大切にできない人は、勉強も運動も、いろんなことが適当になっていきます。」

久しぶりに思い出して、ドキッとしました。

もうすぐ終わるプール学習。

プールでの子どもたちの様子を見ようと、体育館を通ると・・・

きれいにそろえられた、上履きが見事に整列！

「靴をそろえる」ことが、夢の実現につながると言うお話も多いですね。

プールでは、体をゆったりと伸ばして泳ぐように先生が指導。

「さあ手のところまで、体を伸ばすー」