教室に・・・海賊が・・・いる・・・

なのに・・・普通に授業を受ける子どもたち・・・

３年生の外国語活動に登場したのは、海賊姿のＡＬＴの先生。

「今日はハロウィン！アメリカなら、子どもも先生も、今日は仮装です！」とのこと。

おかず大盛りの給食を食べている様子も、とってもいい感じの海賊さんでした。

ＡＬＴの先生、海賊姿のまま学校まで歩いて出勤。帰りもこのコスチュームのまま帰ります。

夜道で出会っても、びっくりしないでくださいね。

１０月も終わるというのに、晴れて気温も上がってきました。

秋晴れの下、ことり学級のみなさんが、さつまいも掘りをしました。

伸びたくきを引っ張ると、出ました！

大きいおいもが「取れたぞーっ！」

大きな地震と火災を想定した避難訓練を行いました。

今回は、防火扉と防火シャッターを作動させた状態で、「くぐり戸」を通り抜けて避難する訓練でした。

初体験の１年生はドキドキです。特別支援学級児童の避難経路に防火扉と防火シャッターはありませんが、

扉とシャッタ―で閉ざされたいつもと違う校舎の様子を見る時間を、先生方がしっかりとってくださっていました。

避難の合言葉「おかしも」「おさない」「かけない」「しゃべらない」「もどらない」を

くり返し確かめながら、訓練しています。

そして、大事なのは「知識と意識のバージョンアップ」と考えます。

避難において、「無駄話をしないこと」と「素早く整列すること」は、もちろん大切なこと。

しかし、毎回そればかり指導する必要があるとすれば、日常の指導をこそ見直すべきでしょう。

災害や避難における、新たな状況、新たな知識、新たな危機意識にふれさせることで、

子どもたちの中の危機への知識と意識のバージョンアップを図っていきたいと思います。

【防火シャターが下りると異空間】

【担任の体験談に耳をかたむける子どもたち】

３年理科「太陽のかげを調べよう」の授業研究会を行いました。

子どもたちは、１０時頃、１２時前、１３時半頃、それぞれの時刻の太陽の位置を、

かげと遮光版で観察してタブレットに記録しました。

そして、観察結果から「太陽は東から南を通って西に動く」ことを学ぶ時間でした。

 授業開始とともに、子どもたちはベランダや校庭のあちらこちらに観察に出発！

やるべきことが良く分かっている子どもたちは、観察を終え１０数分で教室に戻ってきました。

タブレットの観察記録はデジタルデータなので、「共有ノートアプリ」を使って

班ごとでも、学級全体でも、学級の友達全員分の観察記録を共有することができます。

タブレットに気付きを書き込んだり、友達と比べ考えたり・・・

意欲的に学ぶ３年生とＩＣＴの可能性に、ワクワクした授業でした。

岩手の子どもたちに、芸術の素晴らしさを体験させる「芸術家派遣事業」を通じ、

プロの弦楽四重奏の皆様にご来校いただき、５年生の子どもたちが生の演奏を鑑賞しました。

ヴァイオリン１ 、ヴァイオリン２、ヴィオラ 、チェロの美しい音が次々に重なり、

深みと広がりが増していくにつれ、子どもたちの表情も喜びに満ちてきました。

ハンガリー舞曲第５番では、２人の子が指揮者に挑戦！

初体験の子どもたちですから、テンポが揺らぎますが、そこがさすがプロ！

ほんの少しのテンポの変化も、たちどころに演奏に反映させる様子に、子どもたちは大喜びでした。

「やっぱり本物にふれるのは素晴らしい！！」