２年生のザリガニ学習が続いています。９月はじめ、平泉で釣り上げ、育ててきたザリガニ。

粘土でもザリガニを作りました。次は、形や色、背景を工夫した絵です。

リアルな世界でたっぷりザリガニにふれてきた観察や思いが、迫力ある作品に表れています。

でもまてよ！これからの授業、「ザリガニの絵で有効なＩＣＴって何だろう？」

ザリガニはおもいを込めて手描き。ＡＩの様々な背景の上に手描きのザリガニをのせて

いろいろな世界観を楽しむのはどうか？

リアルとデジタルの融合で、どんどん授業のデザインも変わっていくのでしょうね。

５年生の算数をのぞいてみました。

以前なら、台形の紙を切ったり回転させたり貼ったりして、平行四辺形や長方形、三角形の面積の求め方を使い、

台形の面積を求めていましたが・・・今やタブレットで切り貼りや回転もスイスイ。

タブレット画面で自分の考えを友達に説明したりも。ノートより見やすいですし、図形の切り貼りや回転もしながら

説明できれば、小学生でもプレゼンの達人が目指せそうです。

タブレットで節約できた時間を使い、自作した台形の面積を求める経験までスイスイできそうです。

今日は３・５年生の児童会祭りが行われました。５年生が考えたゲーム（子どもたちはミッションと呼んでいました）に、３・５年生でグループをつくり挑戦しました。

　チーム長縄５回、目をつぶって片足立ち、ピンポン玉スプーンリレー、ピンポン玉ラケットトントン

　一つの言葉で3人ポーズ合わせ、ペットボトル立て、ストップウォッチ見ずに５秒合わせ・・・

簡単なルールのゲームを楽しんでいました。

子どもたちに任せ、創意工夫させる場面、とても大切ですね。雨が降らずによかった！

５年理科の研究授業がありました。

「台風進路はいつも同じようなものなのか？」過去のデータから考える授業でした。

子どもたち一人一人が、日本付近で発生した台風の進路をタブレット上に描き表します。

班のメンバー５・６人が描き表すそれぞれの台風進路は異なります。

数年前の授業なら、班全員で１枚の模造紙に台風進路の線を重ねて描いていたでしょう。

でも今は「共有アプリ」を使い、同時進行で班全員が描いた進路がタブレット画面に現れます。

さらに、班のグループワークで描き表された画像を学級全員で見ながら検討しました。

ＩＣＴを活用して「予測不能な進み方の台風がある」ことを、子どもたちは学びました。

朝の歌、リコーダーや鍵盤ハーモニカ、ブラスバンドの楽器の音色・・・

こんな「学校らしい音」が、コロナ禍でぴたりと消えてしまった時期もありました。

まだまだ感染対策の気をゆるめることはできませんが、

「学校らしい音」が戻ってきています。うれしいことです。

先生と一緒に音づくりをがんばるスクールバンドの音色。

リーダーを中心に、生き生きと練習するガードポングクラブのダンス。

当たり前と思っていた風景でしたが、戻ってきたこと、うれしいですね。

３年ぶりの独唱大会の開催でした。

子どもたちの美しい歌声とピアノ伴奏に加え、

ひたむきさと喜びに満ちた子どもたちの姿に

希望で胸がいっぱいになりました。

山目小６年生２名は、見事、最優秀賞！

５年生２名も、優秀賞に輝きました！おめでとう！

２年生の廊下に、アメリカザリガニが飼育されています。

先日、平泉での校外学習の際に、観自在王院跡（かんじざいおういんあと）の池で

釣り上げてきたザリガニです。まさに、世界遺産ザリガニ！

そばには、子どもたちが作り上げた粘土のザリガニも。これが、なかなかの迫力！

今後はザリガニの絵も描いていくとのこと。次々に学びが広がっています。

プール納めを前に、６年生はプールでの着衣体験をしました。

今日はスクールジャージでの体験でしたが、本当の水難事故では、

ジーパンやロングスカートなどの衣服で、水中で身動きが取れなくなることも。

また、事故ではパニックを起こしたり、無理に泳ごうとしておぼれたりも。

落ち着いて浮き、呼吸を確保、流れた先の岩や木などにも注意しながら身を守る。

来年度からは、水難事故が多く発生する夏休みに備え、

１学期末にプールでの着衣体験を実施してまいります。

３年生の算数授業をのぞいてみました。

「２けた×１けた」のかけ算の仕方の学習でした。

大型テレビに、問題文や前の時間に学習したテープ図の考え方、

ことばの式などが映し出されました。先生が黒板に書く時間や

子どもたちが待つ時間も必要ありません。

とても効率的に、この授業の課題をつかませることができました。

その分黒板には、子どもたちが考えた式や図がたくさん書かれていました。

子どもたちみんなで画面や黒板の情報に集中し、かけ算の方法を見つけ出していました。　

学校のＩＣＴ活用というと、どうしても「一人一台タブレット」を思い浮かべます。

しかし、タブレットにこだわらず、内容やねらいによって柔軟に使いこなすのがいいですよね。

全校の子どもたちに見送られ、5年生、宿泊学習に出発です！

※活動の様子は、左の「ホーム」クリックでご覧いただけます。

１学年ＰＴＡ行事の「給食参観」を行いました。

コロナ禍で数年にわたり実施できませんでした。

今日は、学級児童を２か所に分け、換気や黙食に気を付けて

久しぶりの開催となりました。参観においでいただき、ありがとうございます。

さて、お子さんは、給食もりもり食べていましたか？

保健室前の掲示板に、自分でできる応急手当のクイズが

掲示されています。

例えば「軽いすりきず」なら、水道水で砂や泥を洗い流し、

血が出ていたら、きれいなハンカチなどでおさえる、という手当です。

大きなけがや事故では、周囲の大人に助けを求める仕方を身につけさせたいです。

でも、小さなけがなら、子どもであっても自分で手当てできるといいですよね。

４年生の黒板に

「がんばろう　牛　火　水」　？？？

何の学習かと思ったら・・・図工のレタリングとのこと。

「がんばろう」は、文字の枠をなぞる学習。

「牛、火、水」は、イメージに合った文字デザインの学習とのこと。

なるほど！