２年生の算数で、「２桁―2桁」（何十何　引く　何十何）の学習をしていました。 問題は、次の通りです。 ４７円もっていて、１５円のゼリーを１個買いました。 お金の残りはいくらでしょうか？ 「残り」を求める計算なので、引き算を使うことに子供たちはすぐに気づき、 式は　４７－１５＝３２　答え３２円であることも求めることができました。 さらに、先生はこうたずねます。 「では、何十引く何十をどんな順番で計算しましたか？」 「説明してみてください」 子供たちの説明をもとに、先生が黒板で確かめていきます。 「４７を４０と７、１５を１０と５に分けて考えるんだね」 「そして、１の位は　７－５＝２」 「十の位は　４０－１０＝３０」 「３０と２で、答え３２ですね」 答えを求めるだけでなく、考える手順を説明できることが、今、求められています。 「どんな方法や順番で解決するか？」「もっと簡単な方法は？」 このような考え方と説明の表現力が求められています。 　

３・５年生の自転車交通安全教室を行ないました。 子供によりますが、３年生は自転車の取り回しやスタンド操作も未熟です。 ５年生はさすがに体も大きく、自転車の操作にも慣れています。 交通指導員さんからは、こんなお話をお聞きすることができました。 　〇自転車は、乗れば乗るほど運転操作が上達します。 　〇しかし、交通ルールを学ばないと安全には乗れません。 　〇体と自転車の大きさ、サドルの高さが合っていない子が多く見られました。 　　大き過ぎるのも、小さすぎるのも危険です。 　〇ヘルメットの正しいかぶり方にも気をつけてほしいです。 広い校庭での自転車教室は、子供たちはとても楽しかったようです。 それでも、自転車は命にかかわります。ぜひ、ご家庭でも、お子さんとの自転車の整備や 練習に取り組んでいただければと思います。 　　　    

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